Pengaruh Media Permainan Congkak dan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas III SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media permainan edukatif (congklak) dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan berhitung siswa kelas III sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kemampuan berhitung siswa pada operasi penjumlahan dan pengurangan, serta kebutuhan akan media pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Sampel penelitian terdiri atas 43 siswa kelas III di SDIT Al-Hikmah, yang terbagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen dengan media permainan congklak dan kelompok kontrol dengan media visual. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berhitung sebanyak 25 soal pilihan ganda dan angket kecerdasan emosional dengan 50 item pernyataan. Data dianalisis menggunakan uji ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan berhitung siswa yang diajar menggunakan media permainan congklak dibandingkan dengan media visual. Selain itu, siswa dengan kecerdasan emosional tinggi memiliki kemampuan berhitung lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah. Penelitian ini juga menemukan adanya interaksi antara media pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan berhitung. Temuan ini menegaskan pentingnya penggunaan media permainan tradisional yang kontekstual serta pengembangan kecerdasan emosional dalam proses pembelajaran matematika. Dengan demikian, guru dapat memanfaatkan permainan edukatif berbasis budaya lokal sekaligus memperhatikan aspek emosional siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.