Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Metode Dramath Dan Metode Questioning

Aulia Fransiska; Yusrizal Yusrizal; Ilham Nazaruddin

Authors

Aulia Fransiska Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti
Yusrizal Yusrizal Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti
Ilham Nazaruddin Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

matematika, metode Dramath, metode Questioning, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode Dramath dengan metode Questioning di kelas IV SD IT Al Qolam. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif komparatif dengan desain eksperimen semu. Sampel terdiri dari dua kelas yang masing-masing diberi perlakuan berbeda: kelompok A menggunakan metode Dramath dan kelompok B menggunakan metode Questioning. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dalam bentuk pre-test dan post-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kedua kelompok. Kelompok yang diajar dengan metode Dramath memperoleh rata-rata nilai post-test sebesar 83,33, sedangkan kelompok yang diajar dengan metode Questioning memperoleh rata-rata 75,52. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Dramath lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibandingkan metode Questioning. Implikasi dari penelitian ini mengindikasikan pentingnya pemilihan metode pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika

References

Aribah, L., Sabarudin, S., & Rofik, R. (2025). Analisis Persepsi Mahasiswa terhadap Efektivitas Strategi Pembelajaran Socratic Questioning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 188–201. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.339

Dartini, N. P. D. S., Atmadja, A. T., Suastra, I. W., & Tika, I. N. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan dalam Pembangunan Sumber Daya Manusia : Sebuah Studi Literatur. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 190–197.

Hasibuan, A. M., Fatmawati, F., Pulungan, S. A., Wanhar, F. A., & Yusrizal, Y. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Snowball Throwing pada Siswa Kelas VI SD Swasta PAB 15 Klambir Lima. ESJ (Elementary School Journal), 11(2), 197–188.

Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v4i1.15855

Naje’ma, I. N., & Amalia, S. N. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 5(2), 84–87. https://journal.unsika.ac.id/pendidikan/article/view/786

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68–84. http://www.jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/96

Putri, D. M., Mailani, E., Kharismayanda, M., Siahaan, F. P., Khairunnisa, Pandia, Y. M. B. S., & Panggabean, X. B. (2024). Inovasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar : Pendekatan Kreatif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48412–48417. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23313

Saragih, D. E., & Susetyo, B. (2024). Penggunaan Strategi Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Kemampuan Anak dengan Hambatan Berhitung dalam Operasi Hitung Perkalian di Kelas 3 Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6266–6274. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4625

Yusrizal, Y., & Pulungan, S. A. (2021). The Effect of Project Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes in the Covid-19 Pandemic Era. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 4(4), 7810–7816.