Pengaruh Metode Gampang Asyik dan Menyenangkan Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Soal Cerita Bangun Datar Kelas V SD IT Al-Minah

Adek Ratu Winda; Hadi Widodo; Tumiyem Tumiyem

Authors

Adek Ratu Winda Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti
Hadi Widodo Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti
Tumiyem Tumiyem Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

komunikasi matematika, metode GASING, bangun datar, soal cerita

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode GASING (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar di kelas V SD IT Al-Minah. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam mengartikulasikan ide matematika, baik secara lisan maupun tulisan, yang disebabkan dominannya metode ceramah dalam pembelajaran. Metode GASING dipandang relevan karena menyajikan konsep matematika secara bertahap, konkret, dan menyenangkan sehingga dapat mempermudah pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen dengan model one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V SD IT Al-Minah tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematika, angket tanggapan siswa, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan perbandingan hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan komunikasi matematika siswa setelah diterapkan metode GASING. Siswa lebih mampu menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan, menggunakan simbol matematika secara tepat, menggambar representasi bangun datar, serta menyampaikan solusi masalah dengan jelas. Temuan ini menegaskan bahwa metode GASING dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan komunikasi matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi bangun datar

References

Fatmawati, Wulandari, A., Putri, S. D., Hasibuan, A. M., & Yusrizal. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jote Journal on Teacher Education, 3(3), 365–373.

Hasibuan, A. M., Fatmawati, F., Pulungan, S. A., Wanhar, F. A., & Yusrizal, Y. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Snowball Throwing pada Siswa Kelas VI SD Swasta PAB 15 Klambir Lima. ESJ (Elementary School Journal), 11(2), 197–188.

NCTM. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. National Council of Teachers of Mathematics.

OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing.

Pradipta, R., & Nugroho, A. (2020). Penerapan metode GASING untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 145–156. https://doi.org/10.24853/jpdn.5.2.145-156

Prasetyo, H., & Anggraeni, D. (2022). Analisis hambatan komunikasi matematis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1002

Putra, R. A., & Ramadhani, A. (2021). Mathematical communication skills of elementary students in problem solving. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(4), 671–679. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i4.38922

Rahmawati, S., Rahayu, T., & Sutarto. (2021). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 102–113. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i2.13888

Sari, N. (2020). Penerapan metode GASING untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 45–53. https://doi.org/10.33369/jpgsd.v5i1.1123

Wahyuni, S., Susanti, D., & Widodo, A. (2021). Pengembangan komunikasi matematis melalui pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 201–212. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.2124

Wardani, D. A., & Dewi, L. (2021). Efektivitas metode GASING terhadap pemahaman geometri siswa SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(3), 189–198. https://doi.org/10.31004/jrpd.v4i3.2247

Yuliani, T., & Septiani, E. (2022). Peran guru dalam meningkatkan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 57–66. https://doi.org/10.26740/jpmi.v7n1.p57-66

Yusnaldi, E., Yusrizal, Y., Fatmawati, F., Yusuf, M., & Iskandar, W. (2021). Hubungan Pancasila Dan Al-Qur’an Dalam Tipologi Filsafat Matematika. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 87–99.

Yusrizal, Y., & Pulungan, S. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning dengan Metode Visit Home dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Era Covid-19. ESJ (Elementary School Journal), 11(3), 222–229.