Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar

Sri Damayanti

Authors

Sri Damayanti Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

Problem based learning, literasi sains, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV SDN 057211 Emp. Cinta Raja. Literasi sains merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran abad ke-21, mencakup kemampuan menganalisis, bernalar, dan mengambil keputusan berdasarkan bukti ilmiah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental, melibatkan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas eksperimen yang diajar dengan model PBL dan kelas kontrol yang diajar secara konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa tes literasi sains yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji statistik independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata literasi sains siswa pada kelas eksperimen (rata-rata 83,70) dengan kelas kontrol (rata-rata 76,30), dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Dengan demikian, model PBL direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi sains di sekolah dasar.

References

Arifin, Z. (2021). Etika penelitian pendidikan: Prinsip dan penerapannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 112–120. https://doi.org/10.24832/jpk.v6i2.521

Fatmawati, F., Anisa, L., Fauzi, F., Hary, A., & Yusrizal, Y. (2025). Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Model on Students’ Social Literacy. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(2), 630–639. https://doi.org/10.58737/jpled.v5i2.494

Fatmawati, F., Wulandari, A., Miranda, A., Amelia Putri, A., Davi Fatdilah, M., Martan, A., Sri Handayani, F., Agustine, M., Marsanda, S., & Yusrizal, Y. (2025). Pelatihan Keterampilan Membaca, Menulis dan Berhitung Melalui Program Literasi Numerasi dengan Memanfaatkan Limbah Sampah Di Desa Tebing Tanjung Selamat. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(1), 69–83. https://doi.org/10.30997/ejpm.v6i1.16368

Fatmawati, F., & Yusrizal, Y. (2022). Pengaruh Teknologi dan Literasi terhadap Komunikasi Siswa Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 3(3), 581–585.

Fatmawati, F., & Yusrizal, Y. (2025). Literature Study: The Impact of Social Media on the Behavior of Grade IV Elementary School Students. Proceedings of the 2nd International Conference on Education, Science Technology and Health, 1122–1133.

Fatmawati, F., Yusrizal, Y., Mustadi, A., & Abidin, Y. (2023). Improving Student’s Science Literacy Capabilities Through Utilizing the Natural Environment. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 4253–4258. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.4145

Hidayati, R., & Julianto, T. (2022). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa. Jurnal Pedagogi Sains, 7(2), 78–87. https://doi.org/10.21831/jps.v7i2.4422

Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: Model pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 123–132. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5804

Kemendikbudristek. (2019). Asesmen kompetensi minimum dan survei karakter. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Mannan, A. (2017). Pembinaan Moral Dalam Membentuk Karakter Remaja. Jurnal Aqidah-Ta, 3(1), 59–72.

Mustaqim, M., & Rahmawati, I. (2021). Pemilihan sampel dalam penelitian pendidikan dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(3), 145–152. https://doi.org/10.32678/jrpd.v2i3.695

Mutmainah, U., & Aquami. (2016). Penerapan Model Sinektik (Synectics) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Hijriyah II Palembang. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 2(1), 69–82.

Nugraha, A., & Puspita, D. (2020). Validitas dan reliabilitas instrumen penelitian dalam pendidikan sains. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 55–65. https://doi.org/10.21009/jep.v11i1.412

Nuro, M. (2020). Tantangan dan solusi penerapan problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 66–74. https://doi.org/10.31004/jipd.v4i2.923

OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

Pratiwi, N., & Nurhayati, L. (2020). Literasi sains dalam perspektif PISA dan implikasinya dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 32–40. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.14733

Putri, L., & Kurniawan, H. (2021). Efektivitas problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 12–21. https://doi.org/10.33369/jpdn.v6i1.15811

Rahayuni, T. (2021). Peran literasi sains dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Matematika, 3(2), 99–108. https://doi.org/10.24127/jipm.v3i2.2256

Safrizal, M. (2021). Problematika pembelajaran IPA di sekolah dasar dan solusi inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 105–113. https://doi.org/10.23887/jpdi.v6i2.30322

Siahaan, H., & Simatupang, M. (2020). Desain penelitian eksperimen semu dalam pendidikan: Sebuah tinjauan. Jurnal Riset Pendidikan, 7(1), 88–97. https://doi.org/10.21009/jrp.v7i1.501

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2021). Model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Kencana.

Wulandari, D., & Prasetyo, Y. (2020). Penerapan uji statistik inferensial dalam penelitian pendidikan dasar. Jurnal Statistika dan Pendidikan, 5(2), 54–62. https://doi.org/10.21009/jsp.v5i2.457

Yuliati, L., & Saputra, D. (2020). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 44–52. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i1.391

Yusrizal, Y., & Fatmawati, F. (2020). Pengaruh Model Reciprocal Teaching dan Kecerdasan Intrapersonal terhadap Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Tematik, 10(2), 90–95.

Yusrizal, Y., Fatmawati, F., & Wanhar, F. A. (2023). The Effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition Model on the Social Literacy of Primary School Students. Sensei International Journal of Education and Linguistic, 3(4), 241–259. https://doi.org/https://doi.org/10.53768/sijel.v3i4.159

Yusrizal, Y., Lubis, B. S., Fatmawati, F., & Muzdalifah, D. (2020). Pengaruh Metode Visit Home dan Pola Bimbingan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Tematik, 10(3), 129–135.

Yusrizal, Y., & Pulungan, S. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning dengan Metode Visit Home dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Era Covid-19. ESJ (Elementary School Journal), 11(3), 222–229.