Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Resource Based Learning terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di SD PAB 19 Bandar Klippa

Fitri Henriyani Rambe

Authors

Fitri Henriyani Rambe Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

Resource Based Learning, Hasil belajar, Bahasa Indonesia, Pembelajaran dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis Resource Based Learning (RBL) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III di SD PAB 19 Bandar Klippa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami materi Bahasa Indonesia akibat dominasi metode konvensional yang tidak memberi ruang eksplorasi sumber belajar secara optimal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental), melibatkan dua kelas sebagai sampel, yakni kelas eksperimen yang diajar dengan model RBL dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model RBL dan yang menggunakan metode konvensional. Rata-rata nilai siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran RBL dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Bahasa Indonesia secara lebih aktif, mandiri, dan kritis melalui eksplorasi berbagai sumber belajar. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas hasil belajar siswa di sekolah dasar.

References

Bustomi, A., Sulasmi, E., & Fajriani, R. (2024). Implementasi teori konstruktivisme dalam pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Bandung: Lentera Ilmu.

Helmita, D., & Sara, A. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teknologi di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–55.

Juita, S., Ramadhan, T., & Lestari, N. (2024). Peran model pembelajaran inovatif dalam peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 12–22.

Lasaka, D., Hidayatullah, M., & Ningsih, F. (2022). Efektivitas model Resource Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 87–97.

Putra, R. A., Saputra, M., & Fitriani, L. (2023). Tantangan dan peluang implementasi RBL di sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 67–76.

SireVgar, D., & Dahnial, S. (2024). Minat baca siswa sekolah dasar: Analisis faktor dan strategi peningkatannya. Jurnal Kajian Pendidikan, 19(1), 89–100.

Suharwati, Y., Pratiwi, L., & Arifin, Z. (2016). Penerapan pembelajaran berbasis sumber dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Ilmu dan Pembelajaran, 5(1), 35–42.

Suoth, D. D., Manik, Y., & Tampubolon, M. (2022). Konstruktivisme sebagai dasar model pembelajaran aktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(3), 101–112.

Wahyuni, F., & Prasetyo, R. (2022). Media visual dalam pembelajaran RBL untuk peningkatan literasi siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1), 55–63.

Weston, M. (2018). Information processing theory in digital learning environments. International Journal of Cognitive Development, 15(4), 220–235.

Yanti, E. (2023). Pengaruh pendekatan sumber belajar terhadap motivasi dan prestasi siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(2), 66–74.