Pengaruh Model Pembelajaran Experiental Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD PAB 19 Bandar Klippah

Siti Patimah

Authors

Siti Patimah Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

Experiential Learning, hasil belajar, IPAS, Pembelajaran Berbasis Pengalaman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Experiential Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV di SD PAB 19 Bandar Klippah. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar IPAS akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan pengalaman langsung siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, masing-masing berjumlah 21 siswa. Kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model Experiential Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Game-Based Learning. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kedua kelas. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 78,57 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 68,81. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang mengindikasikan bahwa model Experiential Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pembelajaran berbasis pengalaman dalam pembelajaran IPAS sebagai strategi untuk meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi belajar, serta keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

References

Anggreni, N. (2017). Pembelajaran berbasis pengalaman untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jakarta: Prenadamedia Group.

Brown, C., Smith, T., & Lee, M. (2021). Experiential learning in elementary science education: Strategies for deeper engagement. Journal of Educational Practice, 12(3), 45–52.

Fatmawati, F., & Yusrizal, Y. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Alam dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Era Pandemi Covid-19. ESJ (Elementary School Journal), 11(3), 275–283.

Fatmawati, F., Yusrizal, Y., Lubis, B. S., & Rafiqah, F. S. (2020). Peran Kurikulum Logika terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Alam Sou Bogor. Jurnal Tematik, 11(3), 67–174.

Huang, H., & Kornhaber, M. L. (2023). 21st-century competencies through experiential learning: A framework for primary education. International Journal of Progressive Education, 19(1), 89–103.

Kolb, D. A. (2020). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah.

Napitupulu, E. (2020). Model pembelajaran IPAS berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 112–120.

Rahmawati, I. (2021). Pengaruh experiential learning terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 34–42.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2022). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Academic Press.

Sagitarini, R., Handayani, F., & Sulaiman, A. (2020). Efektivitas model pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar IPAS. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(4), 301–309.

Smith, A., Liew, J., & Torres, M. (2020). Learning by doing: The impact of experiential science instruction on student outcomes. Journal of STEM Education, 21(2), 59–66.

Sugilar, H. (2020). Implementasi model experiential learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 23–30.

Wurdinger, S. D., & Carlson, J. A. (2019). Teaching for experiential learning: Five approaches that work. Rowman & Littlefield

Yusrizal, Y. (2020). Pengaruh Pendekatan Etnopedagogi dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SD Negeri Panton Luas Baru. Jurnal Ilmiah Maksitek, 5(3), 84–92.