Pengaruh Model Kolaboratif terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa IV SDN 057211 Cinta Raja

Siti Khadijah

Authors

Siti Khadijah Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

model pembelajaran kolaboratif, hasil belajar, PPKn, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) siswa kelas IV SDN 057211 Cinta Raja. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar PPKn siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta penggunaan metode pembelajaran konvensional yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi experimental tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 46 siswa, masing-masing 23 siswa pada kelas eksperimen yang diajar dengan model kolaboratif dan 23 siswa pada kelas kontrol yang diajar dengan model konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji-t setelah melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 83,70 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,30. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran kolaboratif berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar PPKn siswa. Model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna sehingga mampu meningkatkan keterlibatan serta prestasi belajar siswa.

References

Ahmar, A. M. (2012). Strategi pembelajaran. Makassar: Alauddin University Press.

Azra, A. (2015). Pendidikan kewarganegaraan: Demokrasi, HAM, dan masyarakat madani. Jakarta: Prenadamedia Group.

Fitriyani, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–154.

Hidayat, T., & Pratiwi, D. (2021). Peran pendidikan dalam membentuk karakter siswa di era globalisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 55–63.

Hosman, M. (2014). Strategi pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Istarani. (2015). 58 model pembelajaran inovatif. Medan: Media Persada.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Profil Pelajar Pancasila dan implementasinya dalam pembelajaran. Jakarta: Kemdikbudristek.

Mahhmudi. (2016). Pembelajaran kolaboratif untuk peningkatan hasil belajar. Yogyakarta: Deepublish.

Pratama, R., & Sari, M. (2021). Pengaruh pembelajaran kolaboratif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 210–219.

Putra, A., & Kuswanto, H. (2022). Strategi pembelajaran PPKn untuk membentuk karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 34–46.

Rahman, A., Ma’aruf, H., & Fajriani. (2019). Keunggulan pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(2), 195–203.

Santoso, D., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan kewarganegaraan untuk meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Civic Education, 6(2), 115–124.

Sato, M. (2017). Lesson study: Model pembelajaran kolaboratif. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Subaryana. (2015). Strategi pembelajaran konvensional dan implementasinya di sekolah dasar. Yogyakarta: UNY Press.

Suryani, N. (2010). Model-model pembelajaran inovatif. Surakarta: UNS Press.

Susanto, H. (2020). Kelemahan metode ceramah dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan Modern, 8(4), 301–310.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara RI Tahun 2003 Nomor 4301.

Wulandari, S., Pramono, T., & Hapsari, R. (2023). Efektivitas model pembelajaran kolaboratif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar PPKn. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 56–65.

Yuliani, W., & Sunarsi, D. (2020). Teori konstruktivisme sosial dan penerapannya dalam pembelajaran kolaboratif. Jurnal Kajian Pendidikan, 14(3), 240–248.

Zamroni. (2011). Pendidikan demokrasi pada masyarakat multikultural. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.