Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Teori dan Apresiasi Sastra Bagi Mahasiswa PGSD Berlandaskan Literasi Budaya

Rahimul Harahap; Mazilla Marsha

Authors

Rahimul Harahap Universitas Putra Abadi Langkat
Mazilla Marsha Universitas Putra Abadi Langkat

Keywords:

Analisis kebutuhan, Buku ajar, Apresiasi sastra

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan bahan ajar teori dan apresiasi sastra bagi mahasiswa PGSD berlandaskan literasi budaya. Deskriptif kualitatif merupakan jenis penelitian yang digunakan peneliti. Sedangkan, mahasiswa PGSD STKIP-PGRI Bandar Lampung merupakan subjek yang digunakan dalam penelitian ini. Terdapat studi pustaka, observasi, wawancara, dan tes sebagai metode pengumpulan data dalam studi. Terdapat empat analisis masalah yang dialami mahasiswa guna memahami materi perkuliahan teori dan apresiasi sastra. Keempat masalah tersebut adalah konsep apresiasi masih belum kuat, pelaksanaan apresiasi sastra masih belum tepat, minimnya literasi sastra, dan minimnya buku aja materi apresiasi sastra. Analisis kebutuhan juga dilakukan peneliti, selain menerapkan analisis masalah. Mahasiswa PGSD STKIP PGRI Bandar Lampung mememiliki tiga kebutuhan. Pertama, buku ajar apresiasi sastra yang mudah dipahami. Kedua, buku ajar apresiasi sastra yang selaras dengan kurikulum terbaru. Ketiga, buku ajar apresiasi sastra yang memuat kearifan lokal dengan latihan yang berlandaskan literasi budaya. Berdasarkan analisis masalah dan kebutuhan tersebut, peneliti akan mengembangkan bahan ajar teori dan apresiasi sastra bagi mahasiswa PGSD STKIP-PGRI Bandar Lampung sebagai tindak lanjut dari penelitian ini

References

Endraswara, S., Pendidikan, J., & Daerah, B. (2022). Teori Sastra Terbaru Perspektif Transdisipliner. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 2(2), 122–145. https://doi.org/10.37304/ENGGANG.V3I1.4936

Gumbira, G. (2014). Pembelajaran Mengapresiasi Puisi Pada Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 2 Lembang Dengan Menggunakan Teknik Jigsaw. Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(5). https://ejournal.upi.edu/index.php/PSPBSI/article/view/497

Ihsan, M., & Awaluddin, L. (2018). Pengaruh Teknik Peta Konsep dan Minat Membaca Karya Sastra terhadap Kemampuan Menulis Narasi. FONDATIA, 2(1), 87–97. https://doi.org/10.36088/FONDATIA.V2I1.118

Ilham, R. F, dkk. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Guru SMA Abdul Hadi dengan Strategi Literasi. ABIDUMASY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.33752/ABIDUMASY.V1I1.649

Latupeirissa, E. (2021). Kemampuan Mengapresiasi Puisi Melalui Desain Media Pembelajaran Audiovisual Sinematisasi Puisi Karya Dewesy Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fkip Unpatti. ARBITRER: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 423–436. https://doi.org/10.30598/ARBITRERVOL3NO1HLM423-436

Lazuardi, D. R., & Nugroho, D. A. (2019). Mengoptimalkan Kearifan Lokal pada Matakuliah Apresiasi Drama. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(2), 78–92. https://doi.org/10.17509/EH.V8I2.5141

Suryanto, E. (2017). Pengembangan Materi Ajar Mata Kuliah Apresiasi Drama Melalui Penggalian Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Naskah Drama Panembahan Reso Karya W.S. Rendra. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pengajarannya, 44(2), 207–223. https://doi.org/10.17977/UM015V44I22016P207

Wicaksono, A. (2014). Menulis Kreatif Sastra: dan Beberapa Model Pembelajarannya.

Garudhawaca.

_____________. (2017). Pengkajian Prosa Fiksi. Garudhawaca. Wiyanto, A. (2002). Terampil bermain drama. Grasindo.