Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik  Kelas V SD

Mei Yanti Simamora; Ahmad Calam; Azizah Yusra Amaliyah Harahap

Authors

Mei Yanti Simamora Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
Ahmad Calam Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
Azizah Yusra Amaliyah Harahap Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti

Keywords:

CQGA, Model Konvensional, Prestasi Belajar Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran tipe Model Tipe Qiving Question and Getting Answer (GQGA) dengan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas v SD PAB 27 tanjung mulia tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 20 siswa. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experiment. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji Two Way Anova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Setelah dilakukan pengujian data ternyata diperoleh hasil pengujian hasil belajar matematika pada tarafnya α= 0,05 thitung > ttabel yaitu 5,792 > 2,024. Sehingga H_aditerima dan H₀ ditolak.

References

Ayuningsih, Ni Putu Meina., & Ciptahadi, Ketut Gus Okta. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Terhadap Kecerdasan Logis Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika 11 (1), 136.

Dimiyati, (2016). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Djamarah, (2018). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga Upaya Membangun Citra Membentuk Pribadi Anak. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Febrini, Deni, (2017). Psikologi pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka pelajar Kementerian Agama RI, Al-Quran dan Terjemahannya, Sygma, (2019).

Kurino, Yeni Dwi. (2018). Model Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didactical Mathematics 1 (1), 36- 37

Negara, Hasan Sastra. Konsep dasar matematika untuk PGSD. Bandar Lampung: AURA

Prabawati, I Gst. Ayu Kiki Indrayani., & Sumantri, Made. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 6 (2), 114.

Purnama, Imas Layung. & Afriansyah, Ekasatya Aldila. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Complete Sentence dan Team Quiz. Jurnal Pendidikan Matematika 10 (1), 28-29

Riza, Novia., & Stephani, Aulia. (2020). Giving Question and Getting Answer (GQGA): suatu Eksperimen terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa. Aksiomatik 8 (1).

Rosyid, Mustajab, Abdullah, (2019). Prestasi Belajar. Malang : CV. Literasi Nusantara.

Salim dan Syahrum. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitaif. Bandung: Ciptapustaka Media.

Semiawan, Conny. (2016). Pendekatan Kreampilan Proses: Bagaimana Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar. Jakarta: PT Gramedia

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta

Susanti Lidia, (2019). Prestasi belajar akademik dan non akademik teori dan implementasinya. Malang : CV Literasi Nusantara Abadi.

Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group

Syah, Muhibbin, (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Syah, Muhibbin, (2015). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Syarif Sumantri, Mohammad. (2016).. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Wahab, (2016). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Yulianti, Farizah., Sutrio., & Sahidu, Hairunisyah. (2023). Pengaruh Model Giving Question and Getting Answer melalui Metode Eksperimen terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika. 6 (1), 174